โรงเรียนประถมเราจำเป็นต้องเรียนรู้เพิ่มเติม

เกี่ยวกับกลยุทธ์การเรียนการสอนที่เป็นประโยชน์มากที่สุดในขั้นตอนใดในการพัฒนาการอ่านหนังสือของเด็กดังที่ได้กล่าวไว้ในบล็อกเดือนที่แล้วความเข้าใจ – ความสามารถไม่ใช่แค่การถอดรหัส แต่เพื่อให้เข้าใจข้อความแปลเอกสารภาษาลาวที่เขียนแต่ยังสามารถได้รับประโยชน์ ในการสอนในสิ่งที่  เรียกว่าโซนการพัฒนาใกล้เคียง) ตัวอย่างเช่นการทำงานกับคำนำหน้ารากและส่วนต่อท้ายเรียกว่าคำสั่งทางสัณฐานวิทยา) น่าจะมีประสิทธิภาพมากที่สุดหลังจากที่ผู้อ่านได้เรียนรู้ที่จะถอดรหัสคำพูดพื้นฐานเช่นเขาไปบ้านแมวสุนัข ฯลฯ นักเรียนที่ขาดทักษะพื้นฐานในการอ่านแม้ดูเหมือนจะไม่ได้รับประโยชน์จากกลยุทธ์การระบุคำศัพท์เฉพาะทางขั้นสูงในทำนองเดียวกันก็อาจเป็นประโยชน์มากที่สุดสำหรับชั้นเรียนที่จะมุ่งเน้นไปที่การอ่านการอ่านได้อย่างคล่องแคล่วเท่านั้นหลังจากแปลภาษาลาวที่นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ภาพและข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับการออกเสียงเพื่อให้การปฏิบัติสามารถรวบรวมสิ่งเหล่านี้ได้ ในทางกลับกันเด็กที่สามารถอ่านออกเสียงด้วยความเร็วและเสียงพูดตามปกติอาจเป็นประโยชน์เพียงเล็กน้อยจากการฝึกฝนอย่างคล่องแคล่วอย่างต่อเนื่องและเราประจบประแจงเมื่อเราเห็นการเรียนการสอนเรื่องคำศัพท์และการสอนคำสายตาอย่างต่อเนื่องเป็นเวลานานหลังจากที่เด็ก ๆ ได้ใช้ทักษะขั้นพื้นฐานเหล่านี้มากที่สุด

อย่างไรก็ตามในขณะที่และเพื่อนร่วมงานของเธอชี้ให้เห็นว่าเรามีงานวิจัยเพียงเล็กน้อยที่สามารถบอกเราได้ว่า “เวลาในการเรียนรู้ทักษะการอ่านที่แตกต่างกันและวิธีที่พวกเขามีปฏิสัมพันธ์กับแต่ละอื่น ๆ และด้วยแปลภาษาลาวความรู้ที่พวกเขาพึ่งพาแปลเอกสารลาวและผลิตผลแทนที่จะสมมติและบอกครูว่าบางสิ่งเป็น “แนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดคือในเป้าหมายสุดท้ายในการอ่านคำแนะนำ

Posts created 10

Related Posts

Begin typing your search term above and press enter to search. Press ESC to cancel.

Back To Top